KURS SUPERWIZORSKI dla aplikantów zainteresowanych superwizją procesów psychoterapeutycznych pacjentów w wieku rozwojowym

Chcesz zapełnić lukę na rynku i być superwizorem psychoterapii pacjentów w wieku rozwojowym?
Jesteś certyfikowanym psychoterapeutą?
Masz doświadczenie w pracy psychoterapeutycznej z dziećmi lub młodzieżą?
Chcesz się uczyć od bardzo doświadczonych superwizorów dim?

Dołącz do Nas!

Jaki jest program kursu?

Program kursu składa się z dwóch części: teoretycznej i praktycznej.

Część teoretyczna (50 min.) – realizowana w formie wykładów lub omawiania literatury dotyczącej następujących zagadnień:

• specyfika leczenia pacjenta rozwojowego
• ramy, zasady i cele superwizji pacjentów w wieku rozwojowym
• modele pracy superwizyjnej – od psychoedukacji do dialogu
• kwestie etyczne superwizji pacjentów rozwojowych
• przeniesienie i przeciwprzeniesienie w pracy superwizyjnej psychoterapii dzieci i młodzieży
• pomieszczanie pacjenta i jego rodziny
• superwizja pracy z pacjentem rozwojowym na oddziale dziennym i stacjonarnym

Część praktyczna (4 godz.) – superwizja superwizji w formie seminarium grupowego, z możliwością ćwiczenia elementów warsztatu superwizorskiego prowadzona przez Katarzynę Waluchowską, specjalistkę psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowaną psychoterapeutkę i superwizorkę psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Gdzie i jak często odbywają się zajęcia?

Cykl spotkań dla aplikantów na superwizorów psychoterapii dzieci i młodzieży trwa dziesięć miesięcy.
Zajęcia odbywają się raz w miesiącu, w piątki w godz.: 12-17,  w siedzibie Ośrodka ReGeneRacji w Warszawie. 

Jakie są daty spotkań?

Jakie są koszty?

Osoby zainteresowane udziałem w kursie prosimy o wypełnienie i wysłanie Ankiety dla kandydatów na Kurs Superwizorski (prosimy nie wypełniać jej ręcznie). Osoby, które na podstawie ankiet zostaną zakwalifikowane do następnego etapu rekrutacji, zaprosimy na osobistą rozmowę (jeśli kandydat jest z Warszawy) lub online (jeśli kandydat jest z poza Warszawy).

Dlaczego warto od nas się uczyć?

 – superwizja w ReGeneRacji w liczbach:

Od początku powstania Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży prowadziłyśmy i prowadzimy regularne superwizje, trwające dwa lub trzy lata, wszystkich naszych 213 studentów.  

Liczba ośrodków zajmujących się psychoterapią dim superwizowanych w ostatnich latach przez regeneracyjny zespół superwizorek:

• 2022-2023- 4 ośrodki
• 2021-2022- 6 ośrodków
• 2020-2021 – 6 ośrodków
• 2019-2020 – 4 ośrodki

– jaka jest specyfika superwizji pacjentów w wieku rozwojowym?

Superwizja psychoterapii dzieci i młodzieży uwzględnia:

• etiologię zaburzeń psychicznych u dzieci i młodzieży 
• fakt, że pacjent zmienia się w toku swojego rozwoju
• swoistość zaburzeń psychicznych w wieku rozwojowym – są to nie tylko zaburzenia emocjonalne i behawioralne, ale też zaburzenia rozwoju, np. całościowe, specyficzne, neurobehawioralne 
• konieczność podjęcia współpracy z rodziną pacjenta, lekarzem, czasem też z innymi osobami włączonymi w system opieki nad pacjentem i jego rodziną

Superwizja diagnostyczna pacjentów w wieku rozwojowym ma na uwadze fakt, że:

• diagnoza nozologiczna jest niewystarczająca do zaplanowania kompleksowych oddziaływań, zwłaszcza w przypadku dzieci i młodzieży a interwencja ukierunkowana głównie na zlikwidowanie objawów często jest nieskuteczna.
• w przypadku dzieci i młodzieży diagnoza funkcjonalna uwzględniająca wymiar bio-psycho-społeczny w kontekście trwającego procesu rozwojowego oraz w kontekście faz życia rodziny pozwala na lepsze rozumienie trudności i zaplanowanie oddziaływań terapeutycznych

Jakie są zagadnienia superwizyjne procesów terapeutycznych pacjentów w wieku rozwojowym:

• podjęcie decyzji, kogo ma objąć pomoc terapeutyczna:
  • pacjenta?
  • jego rodzinę?
  • środowisko rówieśnicze, szkolne?
•  jakie stawiać cele terapeutyczne?
  • minimalizację deficytów i słabych stron?
  • stymulowanie realizacji zadań rozwojowych?
  • poprawę objawową?
  • zmianę systemową?
  • wsparcie?
  • wgląd i rozumienie?
• wybór form oddziaływań terapeutycznych:
  • psychoterapia indywidualna?
  • psychoterapia grupowa?
  • psychoterapia rodzinna?
  • psychoedukacja?
  • wsparcie środowiskowe?
•  wybór długości terapii:
  • ograniczona w czasie?
  • nieograniczona w czasie?
  • interwencja kryzysowa?
• uwzględnienie właściwości dialogu terapeutycznego pacjenta poprzez wybór narzędzi komunikacji dostosowanych do wieku rozwojowego 
• monitorowanie przebiegu oddziaływań terapeutycznych wraz z oceną ich efektów.